今晚的主持人即分享嘉宾是我们第2组的组长欢欢，她通过自己所学所思与我们分享了父母应该要学会解读孩子的行为，要去探索孩子行为背后的真实需求，特别提到了孩子错误行为已发生，父母首先应该做什么？那就是首先按下暂停键，然后深呼吸调整情绪，最后冷静后再沟通。她的分享与我们今晚的主题密切配合，一下子将我们拉入了今晚的探讨话题。

代表第1组分享的是艳容，优秀务实的班级家委，她分享的内容如下：

原文1：孩子的抗拒性行为并非心理疾病， 更不能盲目的依赖药物治疗的方法，让孩子遭受过度用药的危险。青春期孩子的行为背后都有自身的想法与逻辑。家长可借助学习基础青春心理学，以开放、客观、不主观臆断的心态，倾听并理解孩子的内心感受与真实诉求。换位思考看见孩子视角下的真实情况。

原文2：孩子主动倾诉心事、袒露秘密，是源于高度的信任，家长务必尊重、认真对待，守住孩子的真心，避免让孩子感到被背叛。并不参杂倾听者的想法。

罗琴分享：在孩子模考取得进步拿到奖励后，当即给予直白夸奖，但孩子并不认可这份肯定，内心没有成就感，导致孩子话题停止。家长也意识到夸奖方式存在不足，未能贴合孩子真实心理感受。张虹建议我们要正视自身教育问题，为我们不恰当的方式要勇于向孩子道歉。

原文3：人的内在逻辑：想法影响感受，感受驱使行为，想要改变孩子行为，需从根源看见并调整其内在想法。

原文4：面对孩子间的争吵矛盾，家长应平等对待每个孩子，看见彼此的独特性，引导孩子把犯错当作成长学习的机会。

清芳组内小结：亲子相处中，家长应做好倾听者，放下主观评判，尊重孩子的真实感受与想法。

第2组分享人是刘姐，刘姐通过学习，现在可以从容解决解决孩子在以前看来棘手的问题，具体分享内容如下：

原文1：行为都是有目的的，尽管一个十几岁的孩子可能不知道自己的目的，当你处理十几岁孩子的行为时，如果不了解和处理其背后隐藏的的信念，你会对自己为改变孩子的行为而付出的努力感到沮丧。了解错误的目的，能够帮助你理解你的十几岁孩子，改善你和他们的关系，并帮助他们看到他们可以选择的其他行为。

孩子错误的行为目的主要有1.寻求过度关注或特殊服侍。2.寻求权力：“ 当我为所欲为，或者至少不按你的要求做时，我才有价值。”3.报复：“当你以一种好像我不重要的方式对待我时，我感觉受到了伤害。我相信我的唯一方法就是伤害你。”4.自暴自弃：“我觉得我想放弃，因为我不知道怎么做。我一点也感觉不到自己有价值。”5.寻找刺激：“我很无聊，要寻找刺激”

原文3：理解以上错误目的，能够帮助我们了解，无论你的孩子做了什么，都是因为其行为对他们有意义才做的。

刘姐分享：孩子每次周五放学回家，她会给孩子倒水，递上水果，会主动把充好电的手机给孩子用，因为她知道这是孩子放学后最期待的。我们都被她的真爱给逗笑了。第2组小组讨论分享：我们家长要做的，理解孩子们的行为，并针对性的加以指导，以便他们能更好的运用他们的权力。只要我们用心，用情，在保持原则的基础上，给孩子适度的空间，孩子们一定会给你很多惊喜。

第3组分享代表是连巧，她一直非常谦虚认真的跟随大家学习，她将书中的内容进行了整合，分享很精彩：

青春期孩子的叛逆，大多并非故意作对，而是性格特质与需求差异造成的亲子误会。书中以顶牌理论归纳四种性格特质：

取悦型如变色龙，讨好避争，习惯迁就他人，不敢表达内心想法；

控制型似老鹰，强势掌控，惧怕被批评嘲笑，凡事都想主导安排；

优秀型像狮子，追求完美，害怕平庸不起眼，做事较真容易焦虑；

安逸型同乌龟，逃避压力，安于舒适圈，遇事不愿主动面对挑战。

我们家长要认清自己与孩子的性格类型，读懂彼此行为逻辑，不强行改造孩子天性。父母要学会根据孩子性格特点去沟通，避免硬碰硬等。有时可以直接对孩子说出你对他行为的猜测，比如“我猜你刚才生气，是觉得我没听你说话对吗？”——猜对了孩子会感到被理解，猜错了也能引导孩子说出心里话。再以和善坚定的态度，和孩子一起制定双向改变计划，彼此包容调整，减少亲子冲突，建立健康融洽的亲子关系。

读书会的最后还是由带领人尹老师做小结，尹老师指出今晚的内容是有深度和难度的，它涉及到十几岁孩子的心理学，涉及到费洛伊德的意识、前意识、潜意识，我们做父母要学会去读懂孩子行为与情绪背后的想法、信念，真正发现孩子的问题所在，从而真正帮到孩子健康成长。这些都需要我们家长们不断的去学习，去思考，去践行。